TP 3 Atividades de Planejamento

Atividades de planejamento desenvolvidas na oficina referente às unidades 9 e 10 do TP 3 de Língua Portuguesa

Grosso modo, a atividade exigia dos cursistas um planejamento cujo objetivo é o de desenvolver habilidades relacionadas à leitura, interpretação e produção textual, contemplando a análise, a caracterização e a classificação dos gêneros textuais.
Seguem as atividades dos cursistas.
Atividades tendo como base o texto “Poema tirado de uma notícia de jornal”
Samantha, Rosieli, Waneska e Ronilse
Turma: 9º ano
Levantamento prévio
1. Digitar o texto de cordel “As quatro classes corajosas: o vaqueiro, o agricultor, o soldado e o pescador”;
2. Questionar a respeito do título do texto;
3. Pedir para os alunos observarem as características do texto de cordel.
Interpretação
1. Leitura do texto;
2. Qual tema é tratado no texto?
3. Qual o objetivo do texto?
4. Quem são os personagens?
5. Qual é a linguagem empregada no texto?
6. Para quem o texto foi escrito?
7. Em qual pessoa do discurso o texto foi escrito?
Produção do texto
1. Produzir um texto de cordel que apresente características do gênero, tanto na forma como na temática.
2. Expor o texto produzido em socialização.

Aparecida Beber, Valdízio Correia e Vera Gavioli
Texto: Poema tirado de uma notícia de jornal
Passos:
1. Levantamento prévio (ideologia, autor, título poema...);
2. Leitura silenciosa;
3. Leitura compartilhada;
4. Relacionar o personagem do poema “João Gostoso” com o cotidiano de um cidadão comum;
5. Relatar o que compreenderam;
6. Atividade, em grupo, de caracterização e classificação do gênero (poema com cunho informativo a respeito das angústias e problemas sociais);
7. Após a socialização das informações do poema, solicitar uma produção individual para que os alunos produzam um poema com base numa notícia de jornal.
Eulália Rossmam Breger, Lídia Rossmam e Valdirene Inácio da Silva
Texto: Poema tirado de uma notícia de jornal
Turma: 8º ano
1ª etapa: distribuição de cópias do texto para uma leitura silenciosa.
2ª etapa: exploração dos conhecimentos prévios dos alunos.
3ª etapa: apresentação do autor e características de seus textos.
4ª etapa: interpretação oral e coletiva:
· Qual a finalidade desse texto?
· Qual o tipo de linguagem? Formal ou informal?
· Quem escreveu?
· Pra que tipo de leitor esse texto foi escrito?
· Se houve uma intenção estética na composição do texto.
· Que tipo de texto é esse?
5ª etapa: elaboração de uma notícia com as informações do poema.

Gislaine, Jane, Maria Aparecida Barreto e Vanderluza
Turmas: 6º e 8º anos
Estratégia:
1. Leitura silenciosa
2. Interpretação oral
· Observe o texto e diga o que falta no texto.
· Que título você daria?
· Por que o nome João Gostoso?
· Qual o motivo dele ter se atirado na lagoa?
· Qual é a finalidade do autor ao colocar a frase entre colchetes?
· Qual o suporte em que está veiculado esse texto?
3. Reescreva esse texto, retirado os traços poéticos, transformando-o somente em notícia.


Gislene de Fátima Alves, Márcia Letícia Gomes, Sônia Aparecida Bravin Ramos
Turma: 8º ano
1. Inicialmente, será colocado o título do poema no quadro “Poema tirado de uma notícia de jornal” e serão feitas as seguintes questões:
· Que tipo de texto vocês acham que iremos ler?
· Vocês acreditam que existe poesia no jornal?
· Em sua opinião, qual será o assunto do texto que iremos ler?
· Para vocês, o que é poesia?

2. Em seguida, será realizada a leitura do poema e confirmadas ou refutadas as respostas aos questionamentos iniciais.

3. Isso feito, os alunos responderão as seguintes perguntas (por escrito):
a. Que explicação você poderia dar ao título do poema?
b. Na sua opinião, por que o autor deu à personagem o nome de João Gostoso?
c. Considerando as ações “Bebeu, cantou, dançou” – qual a relação das mesmas com o desfecho do texto?
d. As informações constantes do texto permitem identificar o local onde João Gostoso morava? Diante disso, você percebe alguma conotação social nesse poema?
e. Em que textos geralmente aparece o assunto do poema?

4. Para finalizar, será feita a seguinte proposta de produção textual:
· Transforme o poema de Manuel Bandeira em uma notícia de jornal.

Érica, Vitórias, Silvane, Nilma, Claudinéia
1. Leitura individual, em seguida coletiva;

2. Interpretação textual: oral e escrita;

3. Produzir um poema relacionado ao cotidiano trabalhista familiar;

4. Levar os alunos a analisar, caracterizar e classificar os gêneros textuais.

Fabiana Trevizani Eleotério, Beatriz Miranda, Mari Adriane Tesser, Selma A. Curti, Solângela dos S. Cardoso
Objetivos:
· Fazer uma reflexão sobre os fatos sociais que atingem as famílias dos alunos.
· Reconhecer os gêneros textuais e identificar a que gênero pertence o poema de Manuel Bandeira.
Conteúdo: gêneros textuais
Metodologia:
1. Conversa informal sobre os problemas sociais das famílias e comunidade.
2. Leitura individual (silenciosa) e coletiva (oral).
3. Debate sobre o texto (confrontar o poema com as questões abordadas na conversa inicial).
4. Interpretação do texto através de recorte e colagem em cartazes.
5. Reescrever o poema transformando em uma notícia.
6. Comparar os dois textos: forma, linguagem, sonoridade.
7. Classificar os textos quanto ao gênero textual.
Avaliação:
· Envolvimento do aluno e desenvolvimento das atividades propostas.

Laudeci Maria da Silva, Marinete Rosa Ribeiro dos Santos, Lauracélia Tolentino dos Passos

Objetivos:

· Compreender o gênero textual;
· Ler com ênfase poética.

Estratégia

Atividade de leitura

· Ler o texto silenciosamente.
· Ler o texto em voz alta.
· Leitura feita pelo professor para que os alunos percebam o ritmo do poema.
· Ouvir a canção “Bom dia”.

Interpretação de texto

1. De que fala o texto?
2. Quantas estrofes tem o texto?
3. Quantos versos?
4. Com suas palavras, explique o que fala cada estrofe.
5. O que sugeriu o título antes de você ler o texto?



Nilva, Nilza, Angelita e Elizabeth

Turma: 8º ano

Objetivo: reconhecer gênero poema e notícia.

Texto: Poema tirado de uma notícia de jornal

Atividades:

· Leitura silenciosa;
· Leitura compartilhada;

Interpretação:

· Características da personagem, ...

Produção de texto:

· Levar jornal para sala e mostrar a diferença entre os textos;
· Produção escrita (em grupo)
· Socialização da produção.


Jacira, Elizângela e Roseli

Turma: 9º ano
Gênero: poema
Objetivo: utilizar a poesia para provocar e despertar no interlocutor os problemas sociais e psíquicos.

Texto: Poema tirado de uma notícia de jornal

Atividades:

· Apresentar o autor
· Conversar sobre o poema
· Ler a poesia (leitura dirigida/compartilhada)
· Analisar o poema
· Produção de texto

Análise do Poema tirado de uma notícia de jornal

a) De que forma os tempos verbais apresentam-se no texto? Com base em fatos reais, explique a sequência dos verbos.
b) Quem era o personagem protagonista do poema, o que fazia e onde morava?
c) Os recursos utilizados no texto imagem visual e verbal são coerentes? Explique.
d) No Brasil, os problemas sociais vêm crescendo de maneira exorbitante. Com base em dados estatísticos em jornais e televisivos, o que você acredita que tenha ocorrido com João Gostoso e o que o levou a fazer isso?
e) Qual a intenção do autor ao colocar a expressão “[num barracão sem número]” entre colchetes?
f) Transforme o poema em forma do conto narrativo (partindo do pressuposto de que o professor já tenha trabalhado o conto).
g) Ao chegar em casa, pesquise em jornais notícias que relatam o mesmo assunto do poema.

Ildemar Wili Kaiser, Marta Maria de Souza, Rosângela Maria G. Virgens
Sandra Pasinato

Turma: 8º ano

Atividade

· Leitura silenciosa;
· Leitura da imagem;
· Discussão em grupos;
· Discussão coletiva, abordando os pontos sugeridos:
1. Nome do personagem;
2. Localizar o personagem no espaço;
3. Razões para o “suicídio”;
· Classificação do texto:
a) Receita, poema
b) Poema, notícia
c) Bula, notícia
d) Receita, música
· Sobre a imagem:
a) Descreva a questão social;
b) A imagem dá veracidade ao texto?
· Com base no texto lido, descreva uma notícia relatando um fato real e a ilustre.


Marlene, Roberto, Vânia

Turma: 7º ano

Objetivo: reconhecer a transposição de formato de gênero textual para o outro.

1º passo: leitura:
· Divisão dos grupos;
· Entrega do título;
· Análise do título;
· Entrega do texto;
· Dramatização do texto.

2º passo: Interpretação

Interpretação

a) Qual a personagem principal do texto?
b) Onde morava?
c) Qual era a sua profissão?
d) O que a expressão “num barracão sem número” quer dizer?
e) O que João Gostoso fez ao chegar no bar vinte de novembro?
f) Para você, qual o motivo que levou João Gostoso a se atirar na Lagoa Rodrigo de Freitas?
g) Se João Gostoso tivesse aparecido morto lá em seu bairro teria sido notícia de jornal? Por quê?
h) O texto trabalhado no livro de poema é um texto poético, mas se fosse publicado em uma página policial de um jornal, que texto seria?

3º passo: produção de texto:

Relate uma notícia (atual) de sua cidade em forma de poema e uma simples informal. (obs.: um texto para ser editado em um livro de poema e o outro no jornal).


Ana Cristina, Maria de Fátima, Regiani e Silvana

Turma: 9º ano
Texto: Poema tirado de uma notícia de jornal (Manuel Bandeira)

Atividade

a) Qual o tema do texto?
b) Qual a finalidade desse texto?
c) Se esse texto fosse publicado em um jornal ele seria um poema?
d) Quais interpretações possíveis você tiraria desse poema?
e) Crie uma notícia para publicar em um jornal, em seguida elabore um texto poético com o mesmo tema da notícia.

Adilson, Lílian e Dinair

Turma: 9º ano

Atividade de leitura

· Conversa informal em relação ao tema da música;
· Explorar gêneros textuais;
· Apresentação da música e identificar a poesia contida na mesma;
· Propor apresentação da música através de jogral (intercalado).

Atividade de interpretação

Atividade de produção de texto

· Descrição/dissertação
· Criar nova melodia
· Intertexto.

Planejamento de aula para um 8º ano

1) Leitura do texto.
2) Montagem, dramatização e apresentação do poema.
3) Exploração da temática presente no texto.
a) Caracterize a personagem a partir do nome comparando com o contexto social e o desfecho.
b) A que gênero esse texto pertence e como se chegou a essa conclusão?
c) Esse texto apresenta característica narrativa, descritiva ou misto?
d) Que elementos da imagem entrelaçam com o texto escrito?

Texto: Poema tirado de uma notícia de jornal
Turma: 9º ano

1) Qual o tipo de texto escrito pelo poeta? Justifique.
2) Que tipo de linguagem foi utilizado no texto? Como você chegou a esta conclusão?
3) Identifique o tema do texto.
4) Em que outro tipo de texto o autor pode ter se baseado para criar este poema?
5) Quem é o autor do texto?
6) Reescreva o texto em linguagem formal para publicação em jornal.

Proposta de atividades para o 9º ano

1) Leitura silenciosa do texto: Bom dia;
2) Leitura realizada por 2 alunos de forma alternada;
3) Comentários do assunto do texto;
4) Interpretação de texto:
a) Qual o tema abordado?
b) De acordo com as características (forma, rima, sonoridade) do texto, como ele é classificado?
c) O que levou esse texto se tornar interessante mesmo abordando um tema rotineiro?
d) Qual a relação do título com o tema abordado no texto?

Produção de texto

Escreva de forma poética a sua rotina diária.